Присоединяйтесь: 
Главная
доставка почтой и курьером по России
  товаров:
  сумма:     
1115552
X
Запрос ответного звонка
 
 
  • Имя: 
    Телефон:
    Примечание: 
    кодкодкодкод
      Введите код с картинки:
    * - поля, обязательны для заполнения
     
       
    Заказать звонок

    Информация > Статьи >

    Иностранный язык для детей

     

    Иностранный язык для детей

     

    Когда и как учить иностранный язык детям дошкольного возраста, чтобы не потратить время впустую?

    Пожалуй, все родители задаются этим вопросом. Существует мнение, что чем раньше начать, тем легче ребенок овладевает языком «непроизвольно», без специального запоминания. На самом деле спонтанное усвоение иностранного языка происходит только тогда, когда ребенок постоянно находится в языковой среде. Для этого, например, один из родителей должен всегда говорить с малышом только на иностранном языке (так когда-то делали гувернантки в русских семьях). В любом другом случае это будет целенаправленное действие.

    Еще недавно иностранный начинали учить в 5-м классе, сегодня – уже во 2-м.

    Есть данные, как подтверждающие правильность возрастных ограничений, так и отвергающие ее. Американский философ и психолог начала прошлого века Д. Дьюи писал:

    «Прирожденное и неиспорченное состояние детства, отличающееся горячей любознательностью, богатым воображением и любовью к опытным исследованиям, находится близко, очень близко к состоянию научного мышления».

    По-прежнему самое авторитетное «мнение за» – Гленн Доман. По мнению Домана, все дети являются лингвистическими гениями, и начинать развивающие занятия с ними надо буквально с нескольких месяцев. Суть его теории в том, что самым продуктивным периодом для обучения оказывается период, пока растет мозг.

    Именно в этот период ребенок может достичь невероятно высоких результатов практически в любой области, которую вы ему открываете. Исследуя десятки тысяч детей, которые занимались по его системе, Доман сделал вывод, что обучать годовалого ребенка намного легче, чем пятилетнего.

    Российские психологи выделяют как наиболее подходящий для начала любой учебной деятельности возраст 5 лет. В это время система родного языка ребенком уже достаточно хорошо усвоена, а к новому языку он относится сознательно. Кроме того, у пятилеток есть много других преимуществ:

    • Мало штампов речевого поведения, легко по-новому «кодировать» свои мысли, нет больших трудностей при вступлении в контакт на иностранном языке.

    • Высокая любознательность, жажда исследования всего нового.
    • Начинает развиваться способность к целенаправленной деятельности.
    • Есть возможность более-менее продолжительной концентрации внимания.
    • Достаточный лексический запас.

    Пяти-шестилетки любят находиться вместе со сверстниками, поэтому оптимальной формой занятий будет изучение языка в группе. Главное, чтобы была создана соответствующая среда и ребенок мог одновременно не только говорить, но и слышать живую речь на иностранном языке. Так же важно, чтобы ребенок с детства привыкал и к знакам, и к изображениям иностранных букв.

    Обучение малышей имеет свои особенности. Дело в том, что развитие мозга у человека происходит поэтапно: вначале (до 6–7 лет) развивается правое полушарие (творческое, скажем так), а затем только активизируется левое (логическое). Поэтому развитие дошкольников должно проходить именно правополушарным способом, а это значит – через творчество, образы, движение, пространство.

    Все, кто пробовал обучать детей-дошкольников, у которых еще не развит самоконтроль, понял справедливость поговорки: «можно подвести лошадь к воде, но нельзя заставить ее пить». Старшие дошкольники, как правило, любознательны, эмоциональны, но и импульсивны, не умеют в полной мере управлять своим поведением, быстро устают. Следовательно, занятия иностранным языком меньше всего должны походить на уроки.

    Обучение малышей всегда основано на игровом характере преподавания. Во время занятий дети учатся понимать английскую речь, слушая сказки и смотря мультики, стараются воссоздать услышанный рассказ по картинкам, тренируют ассоциативную память. Разучивая стишки и песенки на английском, дети запоминают новую лексику и развивают лингвистические способности. Очень многое здесь зависит от личности преподавателя. Если взрослый не умеет интересно учить, то малыш не захочет учиться.

    Как понять, готов ли ваш ребенок к изучению иностранного языка? Если вы ответили положительно на большую часть вопросов – начинайте смело.

    • Говорит ли малыш связными предложениями, используя все части речи?
    • Есть ли интерес к буквам, с удовольствием ли листает и рассматривает книжки, любит ли, когда ему читают?
    • Пытается рифмовать слова, сочинять стихи?
    • Часто расспрашивает о том, что значит то или иное слово?
    • Пытается писать буквы?
    • Знает родной алфавит?
    • Не боится незнакомых людей, может общаться?

    Современные физиологи считают, что «Существуют биологические часы мозга, так же как существуют во времени этапы развития желез внутренней секреции ребенка. «Ребенок до девяти лет – это специалист в овладении речью». (Пенфильд В., Робертс Л. Речь и мозговые механизмы. – Л.: Медицина) После этого периода механизмы речи становятся менее гибкими и не могут так легко приспосабливаться к новым условиям. Длительность этого сенситивного периода характеризуется разными авторами неодинаково: Пенфильд и Робертс определяют его с 4 до 8 лет, Элиот – с 1,5 до 7 лет.

    Как учить?

    Варианты знакомства с иностранным языком:

    Билингвизм.

    Один из популярных подходов – обучение иностранному языку параллельно с изучением родного. В начальный период освоения языка ребенок максимально открыт к восприятию любого материала. Маленькие дети могут становиться двуязычными именно потому, что они осваивают второй язык параллельно родному и не воспринимают его как что-то чуждое. В раннем возрасте они способны узнавать очень много новых слов, при этом процесс понимания нового языка идет для них по тем же законам, что и родного.

    7 условий успеха

    • Ежедневные 10–25 минутные занятия дома. Идеально, если они происходят в одно и то же время. Самое лучшее для детей – это обучение словам и выражениям по разным темам (фрукты, животные, цвета и т.д.) Подобрать к ней игры, песенки, картинки, и worksheets для раскрашивания.
    • Занятия в группе два раза в неделю, 25–45 минут с перерывами для подвижных игр на иностранном языке и временем для лепки, рисования и изготовления поделок, тематически связанных с уроком.
    • Специальные занятия – уроки-сказки и просмотр видео-фрагментов в дополнение к основным занятиям, игры, в которые играют английские и американские дети.
    • Утренники и праздники, на которых дети могут показать свои достижения – инсценировать сказку, продекламировать стихотворение.
    • В течение урока детям надо двигаться, петь, рисовать. Например, эффективны выставки рисунков, где каждый из малышей должен рассказать, что нарисовано на его работе.
    • Огромное количество повторений. Чтобы слово осталось в памяти малыша, его нужно повторить до 100 раз.
    • И главное – чтобы было интересно. Дети же не сами решают – учить ли язык (и какой именно учить!), интерес к предмету приходит только в процессе обучения.

    Что можно выучить до школы

    • ? Умение узнавать и произносить цвета в сочетании с существительными, обозначающими фрукты, животных, одежду.
    • ? Счет от одного до ста. Умение рассказать о своем возрасте и возрасте друзей; решать простые задачи на сложение, использовать существительные во множественном числе.
    • ? Умение задать простые вопросы, умение выражать просьбы в вежливой форме.
    • ? Умение произносить названия предметов одежды и использовать их в сочетании с глаголами «надевать» и «снимать».
    • ? Усвоение слов и выражений, обозначающих направления (направо, налево, прямо); изучение предлогов в, на, под, перед, позади и т.д.
    • ? Умение рассказать и спросить о месте жительства
    • ? Умение выразить (не) способность что-то сделать, используя простые глаголы, как то: гулять, бежать, прыгать, скакать, плавать, летать, танцевать, играть и т.д. с помощью can.
    • ? Умение поговорить о погоде и временах года.
    • ? Умение описать свои чувства и ощущения.
    • ? Умение описать окружающую среду, состояние атмосферы и водных ресурсов.
    • ? Умение рассказать о своих вкусах и предпочтениях в еде.
    • ? Умение сказать, что ты делаешь в данный момент; использовать простые
    • ?Глаголы для описания каждодневных действий.
    1. Когда: с рождения

      Ограничения:
      Метод идеален, когда кто-то из близких родственников – носитель языка или когда ребенок живет в стране изучаемого языка.

      У детей до 3 лет должен сформироваться стереотип – человек – язык. То есть с мамой он говорит по-английски все время, а, допустим, со всеми остальными – по-русски. Тогда не будет смешивания языков и торможения в развитии русской речи. Если в процессе разговора происходит переход с одного языка на другой, нужно предупредить: «А теперь мы будем говорить по-английски».

    2. Индивидуальные занятия с репетитором (или одним из родителей)

      Тут надо учитывать, что просто занимаясь с репетитором пару раз в неделю по 45 минут, невозможно добиться эффекта погружения в языковую среду.

      Замечательно будет, если один член семьи будет говорить с ребенком только на одном языке, а другой на другом (не переводя), тогда ребенок будет думать на том языке, на каком разговаривает со своим учителем. А чтобы ребенок не путал 2 языка, нужно разводить изучение родного и иностранного языка: по учителю (допустим, с мамой ребенок учится читать по-русски, а с папой или бабушкой по-английски), по времени (если нет возможности разводить по учителям, то русским мама может заниматься утром, а вечером английским), по месту (на даче заниматься одним языком, дома другим).

      Когда: с 3–4 лет.
      Ограничения:

      Сложно организовать большое количество повторений На 90 процентов успех зависит от личности учителя: не все самые талантливые педагоги и знатоки языка могут работать с малышами.

    3. Обучение в маленьких группах (2–4 человека)

      В этом случае создаются все условия для общения и языковая среда, а небольшое количество учеников позволяет не отвлекаться и держать высокий темп обучения.

      Можно организовать много игр. Задание формулируется таким образом, чтобы детям были понятны его мотив и цель, например: «Тигр должен выздороветь и выступать в цирке». Это произойдет только тогда, когда каждый назовет лекарство – бегать, прыгать, танцевать, смеяться, петь и т.д. Многие упражнения выполняются под музыку и с движениями.

      Когда: с 4–5 лет.
      Ограничения:

      Сложности с организацией игр по кругу; зависимость от квалификации преподавателя.

    4. Обучение в больших группах (8–12 человек)

      Создается языковая среда, возможность большого количества повторений. Но главное – все условия для игры, которая в дошкольном возрасте является ведущей деятельностью. Ролевые игры моделируют ситуации общения по тому или иному поводу. Соревновательные игры помогают усвоению лексики и грамоты. В них побеждает тот, кто лучше владеет языковым материалом. Это всевозможные кроссворды, «аукционы», настольно-печатные игры с лингвистическими заданиями, выполнение команд и т.п.

      Ритмомузыкальные игры – это всякого рода хороводы и танцы с выбором партнеров, которые способствуют не столько овладению коммуникативными умениями, сколько совершенствованию фонетической и ритмомелодической сторон речи и погружению в дух языка. Интересны всем без исключения малышам творческие игры (постановки маленьких сценок на английском языке), графические диктанты, коллективное сочинение подписей к комиксу или маленьких сказок.

      Когда: с 4–5 лет.
      Ограничения:

      Низкий темп обучения

      • 5 плюсов раннего обучения иностранному языку
      • Вхождение в языковую среду. Малыш слушает, как звучит иноязычная речь, как произносятся слова и как меняется интонация.
      • Дети приобретают уверенность в себе. В 1-м или 2-м классе, когда начнется «настоящий» иностранный язык, ребенок будет знаком со многими словами, фонетикой, грамматикой языка.
      • С помощью иностранного языка развиваются общеучебные умения (внимание, усидчивость, умение работать с учебником).
      • Иностранный язык способствует раннему приобщению детей к другой культуре.
     
    Добавление комментария:
     
    Ваше имя:
     
    Текст комментария:
     
    кодкодкодкод
        Введите код с картинки:*   
     
    * - поля, обязательны для заполнения
     
     
    Помощь в выборе
    Возраст:     
    Цена от:      руб.
    Цена до:      руб.
    Категория: 
    Бренд:       
    
    Поделиться
    
    Мы в сети
    Copyright @ 2010-2016 «Развивайка» - интернет магазин игрушек
    Телефон: Москва - 8(499)704-20-04, Санкт-Петербург - 8(812)458-35-80
    E-mail: info@razvivayka.com
     
    Цвет товара на изображении может несколько отличаться от реального. Описание товара носит информационный характер и публичной офертой не является.
    Способы оплаты:
     
    «